Varase lapsepõlve filosoofia ja pedagoogika

Viimastel aastatel on tekkinud uued diskursused, mis kujundavad varase lapsepõlve filosoofiat ja pedagoogikat. See kogumik koondab varase lapsepõlve hariduse juhtivate teadlaste panuseid ning iga peatükk käsitleb olulist ülesannet – ümber sõnastada varase lapsepõlve haridus ja lapse filosoofia, keskendudes eelkõige pedagoogikale.

Raamatu „Varase lapsepõlve filosoofia ja pedagoogika“ kaastöölised uurivad pedagoogikat filosoofilise vaatenurga kaudu ning arutlevad selliste teemade üle nagu intersubjektiivsus, teistsus, eetika ja loominguline kogemus. Kuigi neid teemasid käsitletakse väga erineval viisil, kutsub igaüks neist õpetajaid üles mõtlema oma positsioonile õppimise dialoogilises protsessis ning väidab, et pedagoogika on paratamatult situatiivne, ajutine, kompositsiooniline ja diskursiivne. Selline kriitiline ja filosoofiline uurimine on teretulnud vastumürk pedagoogilise kindluse ja standardipõhiste tegevuskavade ajastul. See raamat avaldati algselt ajakirja Haridusfilosoofia ja -teooria erinumbrina.