Keele- ja kirjaoskuse häired

Selge raamistiku ja õpilasesõbralike õpitugedega õpik aitab magistri- ja bakalaureuseõppe üliõpilastel omandada olulisi teadmisi, mis aitavad ja muudavad nende tööd lastega, kes vajavad erilist abi keele- ja kirjaoskuse omandamiseks, et rahuldada mitmeid suhtlemis- ja õpivajadusi. See tekst sisaldab sisu ja küsimusi, mis soodustavad sügavamat mõtlemist häiritud ja normaalse arengu olemuse üle, muutes hindamis- ja sekkumispraktikad asjakohaseks kodu, klassiruumi ja eakaaslastega suhtlemise kontekstides. Eelkõige õpivad lugejad toetuma mitmetele sisendallikatele, et kujundada hindamispilt igas vanuses ja arengujärgus lapse kohta kui inimese kohta, kellel on ainulaadsed tugevused ja vajadused, kes pärineb konkreetsest kultuurilis-keelelisest taustast ning kelle mured võivad olla omistatavad konkreetsele teadaolevale või tundmatule, kuid kahtlustatavale etioloogilisele tegurile. Lisaks õpivad lugejad planeerima sekkumisi, mis on suunatud arenguliselt sobivatele tulemustele suulises ja kirjalikus keeles, ning rakendama tehnikaid, mis tuginevad erinevatele teoreetilistele vaatenurkadele ja kasvavale tõendusbaasile. See tekst on jagatud kolmeks osaks, mille eesmärk on edendada arusaamist järgmistest aspektidest: (1) põhimõisted, taksonoomia, poliitika ja protseduurid, mis võivad aidata kaasa muude otsuste langetamisele; (2) sobivad hindamis- ja sekkumisprotseduurid erinevates keele- ja kirjaoskuse arenguetappides, -astmetes ja -eesmärkides; ja (3) levinud etioloogiate (nt primaarne keelepuue/õpiraskus, kuulmispuue, autismispektri häired, vaimne alaareng/kognitiivne häire; omandatud neuroloogiline häire) mõju hindamis- ja sekkumispraktikate muutmisele. Õpetajad saavad õpilasi juhendada peatükkide ja osade kaupa, vaadata üle ja harjutada materjali ning teha laiendatud harjutusi, et õpilased saaksid kindlust, et nad teavad, mida teha, kui nad puutuvad kokku mitmekesiste päris laste populatsioonidega erinevates keskkondades. Kuigi raamat on kirjutatud peamiselt logopeedia üliõpilastele, tugineb see autori kogemustele koolides ja klassides töötamisel üld- ja eripedagoogide ning teiste interdistsiplinaarsete meeskonnaliikmetega ning seda saab kasutada koos teiste erialade esindajatega (või nende poolt) ning nii praktikute kui ka üliõpilaste poolt. Selle raamatu lõppkokkuvõttes peaksid kasusaajad olema lapsed ja noorukid, kes kasvavad üles paremate suhtlemis-, lugemis-, kirjutamis-, kuulamis- ja kõneoskustega, sest nad said teenuseid spetsialistidelt, kes teadsid, mida nad teevad ja miks.