Komplekssete õpiraskuste ja puuetega õppijate kaasamine

Komplekssete õpiraskuste ja puuetega lastel ja noortel esineb samaaegselt esinevaid ja kattuvaid seisundeid, mis võivad avalduda keerulistes õpimustrites, äärmuslikes käitumisviisides ja mitmesugustes sotsiaal-meditsiinilistes vajadustes, mis on paljudele õpetajatele uued ja harjumatud. Nende probleemide ja kihiliste vajaduste – vaimse tervise, suhete, käitumise, füüsilise, meditsiinilise, sensoorse, suhtlemis- ja kognitiivse – kombinatsioon tähendab, et nad sageli õppimisest eemalduvad ja esitavad väljakutse isegi meie kõige kogenumatele õpetajatele.

See raamat pakub koolitöötajatele ja juhtidele lähenemisviisi ja ressursse, kuidas kaasata seda sageli ebasoodsas olukorras lasterühma õppimisse. Õppimiseks kaasamise raamistikku on välja töötanud ja katsetanud enam kui 100 haridusasutust (nii eri- kui ka tavaharidusasutusi) õppijatega alates varasest east kuni 16. eluaastani. See annab erinevate valdkondade praktikutele ühise vahendi personaalsete õpiteede hindamiseks, registreerimiseks ja arendamiseks ning nende laste edusammude demonstreerimiseks. Keskendudes uurimistööle, saavad õpetajad seda lähenemisviisi rakendada olenemata noore inimese vajaduste keerukusest.

See praktiline ja kaasahaarav raamat pakub kirjandust, tööriistu ja juhtumiuuringute näiteid, mis kirjeldavad, kes on CLDD-ga lapsed ja noored, miks on nende õppimisele kaasatus oluline ning kuidas õpetajad ja teised spetsialistid saavad õppimisele kaasatuse raamistikku tõhusalt kasutada, et tagada nende laste jaoks parimad võimalikud tulemused.