Koolijuhtimise muutuv maastik

Raamatu peamine eesmärk on rõhutada koolidirektori juhtimiskohustuste olulisi muutusi ning rõhutada vajadust omandada uusi teadmisi ja oskusi, et suunata oma juhtimist kooli ja kogukonna eesmärkide ning sihtide uute muutuste saavutamisele. M. Scott Norton rõhutab asjaolu, et tänapäevaseid probleeme tuleb vaadelda kui muutuste sümptomeid. Sümptomid esindavad haldusülesandeid, mille lahendamiseks tuleb rakendada koolidirektori palkamise peamist põhjust – pidevate muutuste juhtimist. Juhi vastutus keskendub kooli eesmärkidele, nagu on sätestatud elujõulises kooli missioonis. Kooli missioonilause, mida liigagi sageli esitatakse suhtekorraldusliku vaatenurgana, peab hoopis andma vastused sellistele küsimustele nagu: „Mis on meie eesmärk?“, „Miks meie kool eksisteerib?“, „Mis on meie siinolemise põhjus?“, „Kuidas me saame hakkama pidevate muutustega, millega hariduses silmitsi seisame?“ Koolidirektori juhtkond „ründab muutuste sümptomeid, tehes koostööd kooli õppejõududega, et seada missioon, millele kõik liikmed saavad pühenduda. Koostöö eeldab liikmete ühinemist ja pühendumist kooli peamistele eesmärkidele. Luuakse koostöö ja võimalused pidevaks nõupidamiseks. Kuigi koolidirektori käed on sageli seotud selliste teguritega nagu ressursside nappus, alarahastatud/rahastamata volitused, suutmatus palgata ja hoida kõrgelt kvalifitseeritud personali ning pidevalt muutuvad programminõuded, mis on seotud õpilaste testimise ja õpetajate tulemuslikkuse hindamisega, rõhutab see raamat direktori vajadust saada visionääriks muutuste elluviijaks, et „rünnata” hariduslike muutuste pidevalt muutuvaid sümptomeid.