Õpetamine ja õppimine terviklikkuse nimel

Teoses „Teaching for Wholeness“ jätkab Clifford Mayes jungiaanliku pedagoogika silmaringi avardamist – liikumist, mis tugineb Carl Jungi ja jungiaanlike õpetlaste mõtetele, et käsitleda olulisi haridusküsimusi ja määratleda uusi. Mayes juhatab lugejaid läbi Freudi ja post-Freudi psühholoogia analüüsi haridusteoorias ja -praktikas, uurib jungiaanliku mõtteviisi epistemoloogilisi aluseid ning näitab, kuidas jungiaanlik psühholoogia saab ainulaadselt aidata õpetajatel sügavalt mõtiskleda oma rolli üle haridustöötajatena. Mayes uurib ka Jungi vaadet sümbolismile ja selle mõju õppekavale ning jungilikku ideed „varjust“ kui lähtepunkti hariduse uurimiseks kui hinge tagasinõudmiseks, enne kui lõpetab argumendiga „individuatsiooni“ kui hariduse tegeliku eesmärgi kasuks.